O que é o RIE parenting? O que os pais precisam de saber sobre Recursos para Educadores Infantis

“Como a fez falar assim?” uma mulher inquiridora queria saber como minha filha e eu partilhei conversa sobre um puzzle na biblioteca.

“Não tenho a certeza de a ter necessariamente convencido a fazer alguma coisa”, respondi gentilmente, “mas sempre falei com ela como se ela fosse uma pessoa”

Bambos o meu marido e eu ultrapassámos a conversa de bebé e falámos com as nossas crianças pequenas em palavras que elas puderam compreender, numa voz que é a nossa. Lembro-me de um momento em que me questionei sobre o porquê de estar a responder a um balbuciar de 9 meses de idade, porque é que me envolveria numa conversa sem tradução. Naquela altura não sabia bem o que o meu filho cativado compreendia, mas acreditava que oferecer-lhe a minha atenção e estar presente no diálogo era mais benéfico do que prejudicial.

As minhas crenças parentais evoluem continuamente a partir das minhas experiências como mãe, através de estudos nos campos da psicologia e da educação, da leitura, da investigação, da discussão e da atenção à intuição. Opto por não seguir um caminho de parentalidade mas valorizar muitos aspectos de vários estilos. Existem estilos parentais reconhecidos como autoritário, negligente, permissivo e autoritário, no meio de muitas outras perspectivas de parentalidade.

p>Fui recentemente introduzido a uma filosofia de parentalidade chamada RIE, Resources for Infant Educarers. Algumas das ideias ressoaram comigo, muitas das práticas que já tinha feito sem perceber que havia um nome, um rótulo, ou um ponto de vista respeitado.

Aqui está o que aprendi sobre esta prática.

O que é RIE?

Magda Gerber, uma educadora infantil com paixão por cuidar de crianças pequenas, criou a filosofia RIE ao lado do pediatra Emmi Pickler, que partilhou a visão de que as crianças pequenas alcançarão o seu potencial máximo quando vistas de formas que lhes permitam ser participantes activos nas suas próprias vidas.

É a minha interpretação que a base desta filosofia é o respeito, tratar uma criança como um ser humano e não como um objecto. Pela forma como olhamos, ouvimos, e aprendemos com os outros, demonstramos a nossa reverência pela sua singularidade. O objectivo é desenvolver uma criança autêntica que se sinta segura e capaz.

Como implementar RIE

O método RIE é guiado pela confiança na capacidade de aprendizagem de uma criança e é executado através da observação. Quando fazemos uma pausa com consciência, podemos notar expressões e comportamentos subtis que servem como pistas para comunicar necessidades e desejos. Podemos então optar por ensinar activamente uma lição ou permitir intencionalmente que ela se revele. Gerber considerou que as crianças prosperam quando encorajadas a explorar independentemente em ambientes seguros e de apoio.

Aqui estão algumas práticas relacionadas com o método RIE.

Dêem espaço para a luta segura e sentimentos de frustração.

Intencionalmente recuar para ver uma criança a tentar alcançar um brinquedo que está ligeiramente mais longe do que o alcance do braço pode ser difícil de testemunhar, mas a alegria que transparece quando o objectivo é finalmente alcançado é significativa no desenvolvimento da confiança e independência. Oferecer apoio através do reconhecimento do esforço, talvez dizer: “Vi-te trabalhar tanto”

Estabelecer limites claramente compreendidos e consistentes que comuniquem as expectativas com cuidado.

Isso pode ser comunicado através da partilha de detalhes e não de exigências. Em vez de gritar: “Parem com isso, porque eu disse”, tentem dizer calma e claramente: “Por favor, escolham outra coisa, que não seja uma escolha segura”.

Durante uma actividade, encoraje uma criança a ser um participante activo em vez de um receptor passivo.

Esta é possível estando plenamente presente, oferecendo interacção, e gerando prazer mútuo. Um exemplo disto pode incluir contar a um bebé o que se está a fazer antes de o fazer. “Vou buscar-te para mudar a tua fralda”.

Honor o caminho único de uma criança.

Podemos querer atar os sapatos de uma criança pequena porque é mais rápido e fazemo-lo “da maneira certa”, mas no espírito de aprendizagem, se o sapato for atado, será que realmente importa como? Haverá um tempo para refinar as capacidades, ao mesmo tempo que há também um tempo para realizar capacidades.

Veja à distância, e deixa-os estar.

Existem momentos para se envolver e momentos para permitir o jogo auto-dirigido, ambos igualmente essenciais para o desenvolvimento. Isto pode ser difícil à medida que a culpa se instala e nos perguntamos se estamos a fazer demasiado ou não o suficiente. Podemos verificar aqui a nossa intenção e perguntar a nós próprios: estamos a procurar ignorar o comportamento ou encorajar o ser?

Reconsiderar que por muito que não gostemos de ser interrompidos enquanto trabalhamos ou fazemos as tarefas, eles também não, e brincar é o seu “trabalho”.

Em vez de exigir “venha aqui agora”, basta dizer “escolha mais uma coisa a fazer, depois por favor venha aqui” comunica honra e respeito pelos modelos.

O que não é REI

Uma crítica a esta filosofia é que ela é demasiado desprovida de mãos. Talvez seja, talvez não seja, mas como guias dos nossos filhos, devemos descobrir o que funciona melhor para eles, a relação que partilhamos e o momento em que nos encontramos. Creio que permitir que uma experiência frustrante aconteça com a intenção de aprender é benéfico desde que saibamos que confortar uma criança que chora é essencial.

p>Embora haja uma forte ênfase na independência, esta filosofia é uma filosofia de paternidade com consciência. Acima de tudo, a RIE gira em torno do respeito. Uma criança jovem é colocada num espaço seguro com fronteiras suaves destinadas à descoberta e ao crescimento. Quando oferecemos às crianças a liberdade de descobrir numa atmosfera de apoio, elas procuram, vêem, e esforçam-se.

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