Disciplina Física e Autismo: Um Pai Pede Orientação

Todos os comportamentos têm razões subjacentes. Tal como fazemos o jantar porque temos fome, uma criança comporta-se mal por uma razão. Uma razão comum é comunicar. Esta motivação é particularmente comum entre aqueles que têm dificuldade em comunicar com as palavras – o que é verdade para muitos indivíduos que têm autismo.

Cinco problemas comuns com automutilação
Geralmente, vemos cinco motivações principais por detrás de comportamentos problemáticos como automutilação:

P>Primeiro, algumas crianças têm problemas médicos dolorosos como uma dor de dentes ou uma dor de cabeça que as leva a bater-se para mascarar ou acalmar a dor. Sugiro que fale com o médico do seu filho se suspeitar que isto pode estar a contribuir para o comportamento do seu filho.

Segundo, uma criança pode estar a agir para “escapar” a uma situação angustiante ou evitar uma tarefa ou tarefa.

Terceiro, os indivíduos com autismo por vezes atacam a si próprios como forma de chamar a atenção de outra pessoa.

Quarto, um indivíduo pode usar um comportamento angustiante para obter algo que quer – seja um alimento, brinquedo ou outro item.

O comportamento pode ser uma tentativa mais ampla de se auto-estimular ou auto-suficiente. O abanão é um exemplo clássico de um comportamento auto-suficiente e repetitivo comum entre crianças e adultos que têm autismo. O facto de o seu filho se bater a si próprio pode cair nesta categoria de comportamentos.

Finalmente, como mencionado acima, o seu filho pode estar a imitar a sua disciplina física quando se bate a si próprio.

Na medida em que você e o terapeuta do seu filho compreendam porque é que o seu filho está a bater em si próprio, podem trabalhar juntos para encontrar soluções e comportamentos de “substituição” mais apropriados.

Por exemplo, se a razão subjacente for “fuga”, então recomendo que lhe ensinem uma forma melhor de pedir ou sinalizar a sua necessidade de uma pausa. Se o comportamento do seu filho é uma forma de obter algo tangível, sugiro que lhe ensine capacidades de espera. Fazemo-lo frequentemente com suportes visuais, como um quadro de imagens “Primeiro/então”. A primeira fotografia mostra a tarefa que ele deve completar antes de receber o que quer – como mostra a segunda fotografia. (Mais sobre o trabalho com suportes visuais abaixo.)

p>Construir comportamentos positivos
Uma abordagem mais positiva pode ajudá-lo a abordar tanto os comportamentos desafiantes que o levaram a usar a disciplina física como o hábito subsequente do seu filho de se bater a si próprio. Sugiro que comece por desenvolver os comportamentos construtivos que o seu filho apresenta. Por exemplo, elogie-o, dê-lhe uma nota de cinco ou outro reforço positivo quando ele “mantém boas mãos” e não se bate quando está frustrado.

Também procure formas mais positivas de mostrar ao seu filho o que quer que ele faça. Os apoios visuais podem ajudá-lo a transmitir o que espera dele. A utilização de um horário visual, por exemplo, pode ser útil para que o seu filho saiba quando as coisas vão acontecer no seu dia. O Autismo Fala ATN/AIR-P Apoios Visuais e o Kit de Ferramentas do Autismo podem ajudar.

Token boards são outro exemplo de uma ferramenta visual para comunicar o que o seu filho precisa de fazer para ganhar algo que ele quer. Um quadro de fichas (foto abaixo) inclui uma imagem da “recompensa” com fichas que podem ser ganhas por cada tarefa completada em direcção ao objectivo. Uma vez concluídas todas as tarefas, a criança recebe o item na fotografia. Sugiro que personalize as recompensas de acordo com os interesses do seu filho. Pode também divertir-se com as fichas. Conheço uma família que usou fotografias do herói de acção preferido do seu filho como as fichas.

Eu também recomendo o Kit de Ferramentas Fala o Autismo Comportamento Desafiante. Este kit de ferramentas está cheio de estratégias práticas para encorajar comportamentos positivos e ensinar comportamentos de substituição.

Ao fazer a mudança de disciplina física para reforço positivo, penso que verá muitas melhorias no comportamento do seu filho. Por favor informe-nos de como se está a sair com uma nota abaixo ou enviando um e-mail para [email protected]

P>Têm mais perguntas? Envie-as para [email protected]